Итоги Премии «Эффективное бизнес-образование» | КОМПЕТЕНЦИИ

Можно привести два примера. Первый - если вы попросите опытного, эффективного и успешного менеджера поделиться своим знанием в рамках семинара но без баек , то в подавляющем большинстве случаев ему не потребуется на это больше двух дней.

То есть за 16 академических часов можно передать практический опыт. Второй - большинство бизнес-школ являются частью российских вузов и имеют привычку в формате бизнес образования давать длинные курсы по часов.

Хотя практика подсказывает иное. Самые сложные курсы, если их затачивать под практические и применимые в работе знания, можно прочитать за часов. Формат 24 часа выбран не случайно. Он находится в середине шкалы между короткими курсами и длинными. То есть, многие преподаватели-практики в начале своей карьеры читают курсы 4 часа, потом 8, 12, затем 16 часов, потом 24 часа. И если еще добавить часов практических занятий, то получается изложить сложный и объемный курс плотно, но с большинством важных деталей.

Кроме того, на практике, когда заманиваешь преподавателей, читающих длинные курсы, в короткую программу, то минимум времени, на который они соглашаются — без утери качества материала, и составляет где-то часа. Карьерный путь менеджеров можно свести к четырем ступеням: С повышением должности происходит естественный рост необходимых знаний, умений и навыков. С учетом описанного выше функционального подхода большая часть знаний должна находиться в области тех функций, которые исполняет слушатель.

Линейные менеджеры нуждаются в двух-трехдневном тренинге. Руководители отделов нуждаются в одно-двухнедельном семинаре, руководители департаментов должны пройти двухмесячное обучение, в основном в части самых важных функций компании о которых будет сказано ниже. И интересы этих трех групп обучающихся связаны с работой компании изнутри.

Топ-менеджеры нуждаются в двух-трехмесячном образовании, существенная часть которого больше связана с внешними отношениями компании, с позиционированием на рынке и развитием.

Приведенные выше ориентировочные сроки длительности обучения ни в коем случае нельзя считать окончательными. На новой должности менеджер должен получить разовый значительный прирост знаний, умений, навыков — для этого и нужны бизнес-школы. Но потом нужно продолжать свое образование! Наш опыт показывает, что окончательное становление менеджера на новой должности с высокими показателями эффективности занимает от 9 до 18 месяцев, и большую часть этого времени продолжается корпоративное и самостоятельное обучение.

Нам известны случаи, когда в высокоэффективных российских компаниях каждый руководитель обязан учиться 8 часов в месяц. Для этого за группой менеджеров закрепляется сотрудник из департамента персонала и обеспечивает их регулярное обучение. Обучение на третьем уровне начальники департаментов и управлений.

Наиболее важными и применимыми для руководителей являются следующие функции: В рамках отдельной функции самым полезным материалом будет описание ее важнейших составных частей. Финансовый департамент фирмы обычно содержит пять типовых блоков, организованных в подразделения числом от одного до четырех:.

Эффективная финансовая работа должна максимально быть приближена к практическим потребностям фирмы. Обучение на четвертом уровне топ-менеджеры и собственники. На этом уровне необходимо серьезное обучение развитию и стратегии. Руководители высшего эшелона должны уверенно демонстрировать несколько умений и навыков: Кроме того, на этом уровне руководства добавляются и такие области как президент Российской ассоциации бизнес-образования , определил таких преподавателей следующим образом: Но возможно, сейчас появилось целое поколение новых сильных консультантов, которые при соответствующей оплате готовы к частичной занятости в ведущих бизнес-школах.

Но даже такие сильные преподаватели должны подвергаться постоянному мониторингу со стороны рынка. Заранее явно должна позиционироваться главная цель и задачи образовательного продукта, которые решают конкретные проблемы клиентов.

Исходя из цели и задач, сама программа как набор определенных знаний должна задаваться как композиция из запросов слушателей, их работодателей, ведущих специалистов рынка в этой области и, наконец, преподавателя. Перечень навыков также должен определяться с учетом мнений указанных категорий людей.

В этом случае обоснованность содержания обучения это должно иметь и формальное подтверждение — опросы, анкеты, аналитика и т. Преподаватель должен быть готов подтвердить и обосновать слушателям значимость каждой изучаемой темы формируемого навыка по критериям либо важности, либо частоты возникновения, либо иным способом.

Целесообразной выглядела бы короткая вводная лекция о целях, задачах и структуре курса. Материал должен быть актуальным — то, что есть в этом направлении сегодня, и то, что будет завтра. Должно быть меньше академизма и больше практики. Лекционные занятия должны проводиться в новом формате — как можно короче без утери качества приобретения знаний с практическим уклоном. Ведь эмоции лежат в основе любых взаимоотношений, в том числе и с бизнес партнерами.

Но они, же лежат и в основе неэффективности взаимодействия подразделений между собой. Зарегистрируйтесь в личном кабинете, как автор и самостоятельно ведите свою колонку!

Все уникальные статьи попадут в еженедельную рассылку. Ваш e-mail не будет опубликован. Редакция 0 Комментариев T D событие. Практика показывает, что полного совпадения указанных выше обстоятельств на начальных стадиях перехода к новому этапу экономического развития мирового сообщества в целом или отдельно взятой страны, пусть даже такой большой, как Россия, никогда не происходит. Чаще всего общая картина выглядит так: Данное обстоятельство позволяет сделать вывод о наличии определенных взаимосвязей между переходом к новой парадигме экономического развития и уровнем подготовки к нему человеческого капитала, который во многом определяется и зависит от текущего состояния образовательной системы.

Если она будет воспроизводить специалистов, профессиональная квалификация и уровень компетентности которых не соответствуют запросам предпринимательских структур экономики, то социально-экономическое развитие страны замедляются, и наоборот [3].

Основная цель профессионального образования заключается в подготовке специалистов, профессиональная квалификация и уровень компетентности которых позволяет им успешно осуществлять свою трудовую деятельность. Для их подготовки чаще всего используются стандартные программы обучения в высших учебных заведениях ВУЗах , в которых и должны своевременно отражаться все изменения, связанные с переходом к новому этапу экономического развития страны.

Но, сразу отметим, что не оно будет основной целью нашего исследования. Практика показывает, что стандартных образовательных программ по подготовке специалистов такого уровня в обычных ВУЗах просто нет. Тем не менее, специалисты такого уровня оказываются наиболее востребованными в условиях перехода к новому этапу экономического развития. Естественно, возникает вопрос кто, где и каким образом должен заниматься подготовкой специалистов в области управления или менеджмента.

Поскольку две первые составляющие вопроса достаточно близки, а в некоторых случаях частично или полностью совпадают, то нам остается выделить всего два варианта, которые доказали на практике свою жизнеспособность, но при разном качестве подготовки специалистов. В первую очередь, это все те же ВУЗы, которые, учитывая веяния времени и стремясь им соответствовать, разрабатывают свои программы обучения специалистов в области управления или менеджмента.

Во вторую очередь следует выделить создание бизнес-школ, которые могут работать в качестве одной из структур какого-либо ВУЗа или в качестве самостоятельной структуры. В последнем случае такие школы должны пройти аккредитацию и иметь официальное разрешение на ведение образовательной деятельности по подготовке специалистов в области управления и менеджмента [5].

Сделаем небольшое отступление в отношении рынка, который в общем случае все понимают как место совершения финансовых либо материальных сделок, а проще — купли-продажи определенных товаров или услуг. В нашем случае в качестве такой услуги выступает процесс обучения и подготовки специалистов в области управления и менеджмента. Поскольку стандартизировать этот процесс в рамках образовательной системы одной страны не представляется возможным, то предоставление такого рода услуг в основной своей массе в настоящее время осуществляется на платной основе.

Возвращаясь к третьей составляющей исследуемого нами вопроса, укажем существующие способы обучения и подготовки специалистов в области управления и менеджмента. Первый из них является формально-традиционным и заключается в обучении и подготовки специалистов под эгидой ВУЗа по одной из ВУЗовских программ.

Однако, без опыта практического применения полученных знаний и навыков этот способ обладает меньшей функциональностью и по этой причине недостаточно популярен в среде будущих специалистов в области управления и менеджмента.

Второй способ заключается в получении специалистом второго высшего образования в ВУЗе со специализацией на области управления и менеджмента. Практическая реализация этого способа предполагает обучение специалиста без отрыва от производства, что значительно повышает функциональную составляющую этого способа. Однако сам процесс получения второго высшего образования по продолжительности предполагает никак не менее трех лет. Наличие данного обстоятельства резко снижает привлекательность для специалистов, желающих повысить свои профессиональные знания, навыки и компетентность в области управления и менеджмента.

Третьим способом обучения и подготовки специалистов в области управления и менеджмента можно считать программы профессиональной переподготовки в объемах не менее академических часов, которые разрабатываются и реализуются при тех же ВУЗах, либо разного рода Центрах профессиональной переподготовки при них, прошедших соответствующую аккредитацию и получивших право заниматься такого рода деятельностью. Об эффективности и фундаментальности обучения и подготовки специалистов по таким программам говорить не приходится, поскольку он достаточно краткосрочны, реализуются в основном без отрыва от производства, а их выпускникам не присваивается новая квалификация.

Тем не менее, в ряде предпринимательских структур в настоящее время является обязательным требование повышать свою квалификацию не реже одного раза в года.

Тема развития бизнес-образования в стране является сейчас популярной. Прежде всего, потому, что преодоление общеизвестной низкой эффективности труда в России в основном возможно только через качественное бизнес-образование. Бизнес-образование - это программы обучения для менеджеров разных уровней, уже имеющих диплом о высшем образовании. А задача повышения эффективности труда является государственной и патриотической. » Личная эффективность.» Где получить лучшее бизнес-образование: обзор российских и зарубежных школ. Где получить лучшее бизнес-образование: обзор российских и зарубежных школ.  Зачем получать бизнес-образование. Можно ли вести бизнес без образования. Какие виды бизнес-образования существуют. В чем заключается система государственного бизнес-образования. Где можно получить бизнес-образование. Ключевые слова бизнес-образование, эффективность услуг бизнес-образования, инвестиции в обучение, эффективность инвестиций в обучения. Современный подход к управлению бизнесом находится под влиянием сложившейся в последнее десятилетие и все более усиливающейся тенденции к росту значения количественных показателей, участвующих в принятии решений.

2 проблемы бизнес-образования и 1 способ повысить его эффективность

Сейчас ведутся оживленные дискуссии относительно эффективности всех разновидностей дистанционного обучения вебинары и т. Но практическое применение полученных знаний по Скайпу и его аналогам отработать довольно сложно не только из-за высоких требований к техническим параметрам скорость передачи данных, чистота видеоканала , но и в случае обучения выполнению технических операций, например, по ремонту и наладке оборудования.

Эти проблемы актуальны как для внутреннего, так и для внешнего обучения, поэтому эффективнее, все-таки, сочетать электронное обучение с отработкой навыков в присутствии живого тренера. Еще одна актуальная тема, конечно же, коучинг. Профессионализм приглашенного коуча подтверждает диплом международного образца, но не у всех компаний есть достаточно средств для приглашения такого специалиста. Третье направление — различные деловые игры и симуляции.

Другими словами, деловая игра — это инструмент тонкой настройки, пригодный для расширения кругозора продвинутых в своей области специалистов, ее эффективность для начального уровня крайне низка. Набирает популярность дистанционное обучение. Удобная особенность европейской системы бизнес-образования — отсутствие жестких сроков подачи документов.

В большинстве учебных заведений прием ведется в течение всего первого полугодия. Среди европейских стран, предоставляющих возможность получить бизнес-образование, у иностранцев особенно популярны Великобритания, Франция, Испания, Италия, Швейцария.

Лидирующие позиции в рейтинге Financial Times за год [4] занимают такие школы, как:. Стоимость обучения в европейских бизнес-школах ниже, чем в американских, но значительно выше, чем в российских.

Для поступления в европейскую школу бизнеса, скорее всего, потребуется сдать языковой экзамен TOEFL или аналоги , предоставить мотивационное письмо, рекомендации, и, само собой разумеется, успешно пройти вступительные испытания. Считается, что лучшее бизнес-образование можно получить именно в Америке. Степень магистра делового администрирования, столь престижная ныне, была впервые присуждена выпускникам Дартмутского колледжа в году [6].

Соединенные Штаты — средоточие передовых разработок в сфере управления бизнесом. Неудивительно, что американский диплом MBA высоко ценится работодателями во всем мире и дает выпускнику полное право рассчитывать на международную карьеру.

В США действует более [7] образовательных учреждений, предлагающих услуги бизнес-обучения. Это университеты, колледжи и частные школы. Программы ориентированы на широкий круг слушателей:. Среди образовательных учреждений США первые места в рейтингах занимают бизнес-школы при Стэнфордском, Гарвардском и Пенсильванском университетах. Полноценный рынок бизнес-образования в России начал формироваться лишь в е годы. Первоначально за основу брались американская и европейская модели преподавания.

Но со временем стало ясно, что к российским условиям эти концепции едва ли применимы. Это стало поводом к пересмотру западных образцов и созданию собственной системы бизнес-образования. Подводя итоги, можно сказать, что диплом о бизнес-образовании американского или европейского образца — большое преимущество для тех, кто стремится сделать международную карьеру.

Но на пути к получению престижного документа стоят серьезные препятствия: Российский диплом о бизнес-образовании придаст большой вес кандидату при трудоустройстве в любую компанию на территории СНГ. А навыки, полученные при обучении в отечественной бизнес-школе, проще применить в условиях нашего рынка. Мы рассмотрим самую популярную в мире форму обучения и ее разновидности. MBA Master of Business Administration — название программы и степени, присуждаемой после ее успешного прохождения.

Программа видео-тренинга, отзывы, а также видео на нашем сайте. Исследования и рейтинги на экспертном канале. Сибирский образовательный форум Кому помогают тренинги личностного роста? Все выставки и конференции. Каталог компаний и бизнес-школ Новости компаний Актуальные интервью.

Образование в России и за рубежом. Новости образования Рейтинги и исследования Бизнес-образование Высшее образование Второе высшее образование Обучение иностранным языкам Образование за рубежом. Исследования по карьере Обзоры и рейтинги. Профессиональная ориентация Все о профессиях Трудоустройство Как делать карьеру Женщина и карьера Тайм-менеджмент Лидерство. HR - Управление персоналом Рынок труда - исследования Обзоры трудового законодательства.

Консалтинг Технологии продаж Топ-менеджмент Книги по управлению персоналом.

Статья — краткое руководство по бизнес образованию в России, Европе и США. оперативно и эффективно решать бизнес-задачи любой сложности. Бизнес-школа "Капитал". организаций, новости индустрии бизнес-образования. Академия «Бизнес-школы «Капитал» открывает свои двери всем. Оказалась неожиданной результирующая вклада обучающей организации в эффективность бизнес-компаний. В частности, такой результат, как.

Найдено :

Случайные запросы